Vergallo Sara
Curriculum T&LS5 - Didattica generale e didattica delle discipline STEM / Didactics & STEM
Progetto di Ricerca: Il mio lavoro di ricerca indaga come la didattica della matematica sia fondamentale per l’alfabetizzazione all’intelligenza artificiale (IA), la data literacy e l’inclusione, dalla scuola primaria fino all’università. Attraverso percorsi laboratoriali, attività unplugged, artefatti semiotici e game-based learning, la ricerca analizza il ruolo di classificazione, rappresentazione dei dati, diagrammi, frazioni e senso del numero nello sviluppo del pensiero matematico e computazionale. Le sperimentazioni, valutate tramite pre/post-test, item INVALSI, osservazioni e interviste, riguardano sia studenti di primaria e secondaria, in particolare studenti con discalculia, sia futuri insegnanti e universitari STEM. Un ulteriore asse di ricerca esplora l’uso dell’IA generativa come strumento per progettare problemi autentici e per creare simulazioni formative e ambienti di apprendimento inclusivi, con attenzione agli aspetti cognitivi, affettivi e motivazionali dell’apprendimento matematico.
Research Project: My research investigates how mathematics education can support artificial intelligence literacy, data literacy, and inclusion, from primary school to university. Through laboratory-based pathways, unplugged activities, semiotic artifacts, and game-based learning, the research analyzes the role of classification, data representation, diagrams, fractions, and number sense in the development of mathematical and computational thinking. The studies, evaluated through pre/post-tests, INVALSI items, observations, and interviews, involve primary and lower secondary students, students with dyscalculia, prospective teachers, and STEM university students. A further strand explores the use of generative AI as a tool for designing authentic problems, training simulations, and more accessible learning environments, with attention to the cognitive, affective, and motivational dimensions of mathematical learning.