Ferrara Domenico

Curriculum T&LS4 - Didattica generale e didattica delle discipline umanistiche / Didactics & Humanities

Progetto di Ricerca: Il progetto si situa nell’ambito della didattica della letteratura in contesti multiculturali. Propone un intervento didattico per il primo biennio del secondo grado volto a facilitare l’acquisizione prospettica nella lettura di testi narrativi in prosa e nel successivo dialogo ermeneutico in classe. La prima fase mira a definire il quadro teorico, con strumenti di ricerca letteraria empirica, teoria della letteratura, pedagogia critica e modelli psicolinguistici utili a favorire i processi deittici. Si costruisce poi un corpus narrativo multiculturale e lo si analizza in chiave narratologica e post-coloniale. Si progettano quindi le attività didattiche, organizzate in un intervento coerente. La verifica sperimentale, progettata durante il periodo di ricerca presso l’Università di Groningen, prevede uno studio pilota di validazione di una scala di competenza narrativa di focalizzazione e una verifica di efficacia dell’intervento nel favorire tale competenza nel contesto di interesse.

Research Project: The project falls within the field of literature education in multicultural contexts. It proposes an intervention for the first two years of upper secondary school aimed at facilitating the development of perspective-taking in reading narrative prose and in the subsequent in-class hermeneutic discussion. The first phase aims to define the theoretical framework, drawing on tools from empirical literary research, literary theory, critical pedagogy and psycholinguistic models useful for fostering deictic processes. A multicultural narrative corpus is then built and analysed from a narratological and postcolonial perspective. Teaching activities are subsequently designed and organised into a coherent intervention. The experimental evaluation, developed during a stay at the University of Groningen, involves a pilot study to validate a narrative competence scale focused on focalisation, and an assessment of the intervention’s effectiveness in fostering this competence in the target context.