Cognigni Eugenia
Curriculum T&LS1 - Ricerca educativa e valutazione / Educational research and evaluation
Progetto di Ricerca: Il 12,3% degli alunni al termine del primo ciclo risulta a rischio di dispersione scolastica implicita. La letteratura evidenzia la relazione tra competenze socio-emotive e apprendimento, ma resta limitata la comprensione dei fattori predittivi della sua fragilità. La ricerca indaga, attraverso le rappresentazioni e le pratiche dei docenti delle classi quinte della scuola primaria, i fattori socio-emotivi come segnali di fragilità negli apprendimenti, il ruolo del profilo socioeconomico nella loro individuazione e l’influenza delle pratiche inclusive. Uno studio di caso comparativo esplorativo-interpretativo viene condotto in Lombardia, regione con bassi livelli di dispersione implicita ma competenze socio-emotive inferiori alla media nazionale. La metodologia integra osservazioni in classe, interviste e focus group. I dati raccolti, anche attraverso il confronto con il contesto olandese, consentiranno di co-costruire linee guida operative e un framework di allerta precoce.
Research Project: 12.3% of students at the end of lower secondary education (middle school) are at risk of hidden dropout. The literature shows a relationship between socio-emotional skills and learning outcomes, but there is still limited understanding of the factors that predict vulnerability in learning outcomes.This study examines, through teachers’ representations and practices in fifth-grade primary school, socio-emotional factors as early signs of learning fragility, the role of socioeconomic background in their identification, and the influence of inclusive practices. A comparative case study with an exploratory-interpretative approach is conducted in Lombardia, a region with low levels of hidden dropout but below-average socio-emotional skills. The methods include classroom observations, interviews, and focus groups. Data will also be discussed in comparison with the Dutch context, to co-develop practical guidelines and an early identification framework.