Università degli Studi di Macerata. Area di Scienze dell'educazione e della formazione

area di
Scienze dell'educazione
e della formazione

Classe 18 -Scienze dell'educazione e della formazione
Classe 87/S - Scienze pedagogiche
Corso di laurea quadriennale in Scienze della formazione primaria

al sito della Facoltà di Scienze della formazione >

Corsi di laurea di primo livello

Classe 18 - SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE

Il Corso di laurea in Formazione e gestione delle risorse umane
intende fornire le conoscenze teoriche e le competenze operative fondamentali per l’impiego professionale nei settori dell’educazione e della formazione. In particolare:

Il corso di studio ha durata triennale e comprende 5 curricula:

a) Animatore socio-educativo

b) Formatore multimediale
c)   Esperto dei processi formativi e culturali
d)   Educatore di Nido e di Comunità infantili
e)   Esperto della formazione nell'impresa, nella pubblica amministrazione e nel terzo settore

a) Il curriculum per Animatore socio-educativo si propone come obiettivo la formazione di una figura professionale che abbia:

competenze nell’analisi dei bisogni e delle problematiche di carattere educativo, con particolare riferimento alle istituzioni socio-assistenziali, sanitarie e rieducative presenti sul territorio;
capacità di elaborare progetti mirati e di coordinare e gestire attività di animazione socio-educativa per le varie fasce di età;
competenze per operare efficacemente nel campo del disagio, del disadattamento, della marginalità e della devianza giovanile;
adeguata conoscenza, in forma scritta e orale, di una o due lingue straniere dell’Unione Europea;
competenze di base per la comunicazione e la gestione dell’informazione, anche con strumenti informatici e telematici

b) Il curriculum per Formatore multimediale si propone come obiettivo la formazione di una figura professionale che abbia:

capacità d’impostare l’analisi dei bisogni, il planning della formazione, la valutazione degli esiti formativi;
sicura conoscenza delle metodologie d’intervento nel campo della comunicazione multimediale e della formazione a distanza;
capacità di progettare, gestire e valutare iniziative e programmi di formazione, in presenza e a distanza, con l’ausilio di tecnologie multimediali;
adeguata conoscenza, in forma scritta e orale, di una o due lingue straniere dell’Unione Europea;
specifiche competenze per la comunicazione e la gestione dell’informazione, anche con strumenti informatici e telematici.

c) Il curriculum per Esperto dei processi formativi e culturali si propone come obiettivo la formazione di una figura professionale che abbia:

capacità di analisi dei processi formativi e delle dimensioni pedagogiche presenti in una molteplicità di sedi, situazioni, contesti operativi (con particolare riferimento alle istituzioni culturali e ai centri di formazione e di ricerca);
capacità di orientarsi negli ambiti più significativi della cultura contemporanea con competenze educative e multidisciplinari, abilità manageriali e attitudine all’innovazione;
capacità di progettare, gestire, migliorare i processi formativi, anche attraverso i media;
adeguata conoscenza, in forma scritta e orale, di una o due lingue straniere dell’Unione Europea;
competenze di base per la comunicazione e la gestione dell’informazione, anche con strumenti informatici e telematici.

d) Il curriculum per Educatore di Nido e di Comunità infantili si propone come obiettivo la formazione di una figura professionale che abbia:

capacità di cogliere e interpretare i bisogni di crescita psico-fisica e culturale dell’infanzia;
capacità di progettare e gestire interventi educativi nei nidi, nelle comunità infantili e in tutte le nuove tipologie dei servizi integrativi per l’infanzia;
competenze psico-pedagogiche e relazionali che consentano di espletare un’efficace opera di orientamento nei riguardi delle famiglie e dei gruppi parentali in materia di cura ed educazione dell’infanzia;
capacità di interventi assistenziali e rieducativi mirati in presenza di soggetti portatori di handicap;
adeguata conoscenza, in forma scritta e orale, di una o due lingue straniere dell’Unione Europea;
competenze di base per la comunicazione e la gestione dell’informazione, anche con strumenti informatici e telematici.

e) Il curriculum per Esperto della formazione nell’impresa, nella pubblica amministrazione e nel terzo settore si propone come obiettivo la formazione di una figura professionale che abbia:

capacità di impostare l’analisi dei bisogni in tali contesti;
competenza nel costruire e gestire il planning della formazione, progettando e valutando percorsi formativi adeguati;
sicura professionalità nel progettare e gestire lo sviluppo organizzativo di questi ambiti di sistema;
capacità e competenza nel gestire l’aula, utilizzando sussidi e supporti didattici integrati,
adeguata conoscenza, in forma scritta e orale, di una o due lingue straniere dell’Unione Europea;
specifiche competenze di base per la comunicazione e la gestione dell’informazione, anche con strumenti informatici e telematici

sbocchi occupazionali
La laurea triennale in Formazione e gestione delle risorse umane, con i suoi cinque curricula, che corrispondono ad altrettanti profili professionali in distinte aree occupazionali, consente l’impiego in una pluralità di istituzioni, agenzie e organismi:

Istituti assistenziali e rieducativi, agenzie di servizi per l’infanzia;
Biblioteche per ragazzi, Ludoteche;
Centri ricreativi e di animazione del tempo libero, Centri di aggregazione giovanile;
Agenzie per la formazione e l’aggiornamento professionale;
Centri servizi multimediali e media education;
Editoria specializzata nel settore educativo e della letteratura giovanile;
Uffici istruzione e servizi sociali degli enti locali e della pubblica amministrazione;
Uffici del personale e della programmazione delle imprese, degli enti locali e della pubblica amministrazione;
Uffici della formazione e della cooperazione delle ONG e del no profit;
Organizzazioni e reti per la formazione, il reclutamento e la valutazione del personale nell’impresa, nei servizi e nella pubblica amministrazione.

Per l’accesso al corso di laurea si richiedono una buona preparazione storico-culturale, buone capacità di espressione linguistica e di comprensione di testi di medio-alta complessità. In assenza di tali requisiti dovrà essere prevista la frequenza di laboratori di scrittura e di lettura.

Per il conseguimento della laurea sono necessari 180 crediti formativi universitari (CFU), dei quali se ne acquisiscono 60 ogni anno con una prova di valutazione sia per gli insegnamenti sia per le altre forme didattiche integrative.

Al compimento degli studi, con l’acquisizione dei 180 crediti previsti, viene conseguita la laurea in Formazione e gestione delle risorse umane (Classe 18):

Ciascun credito corrisponde a 25 ore di lavoro, di cui almeno il 20% è riservato di norma all’insegnamento e l’80% allo studio personale o ad altre attività formative di tipo individuale.

Si precisa che nelle allegate Tabelle di conformità ai decreti ministeriali sulle classi, con particolare riferimento alla Classe 18 delle lauree triennali nelle Scienze dell'educazione e della formazione, sono stati rispettati i crediti minimi CFU fissati nella pertinente Tabella ministeriale istitutiva.

L'offerta didattica del Corso di laurea triennale in Formazione e gestione delle risorse umane e dei 5 curricula attivati al suo interno sarà impartita anche nella modalità a distanza.

Corso di laurea specialistica

Classe 87/S - SCIENZE PEDAGOGICHE

Il Corso di laurea in Pedagogia e Scienze umane

Obbiettivi formativi
Costituiscono obiettivi formativi specifici qualificanti il corso di laurea specialistica in Pedagogia e Scienze umane, che afferisce alla Classe 87/S: Scienze pedagogiche, le seguenti conoscenze, competenze e abilità:

solide ed approfondite conoscenze e competenze degli aspetti teoretici, epistemologici, storici, didattici, metodologici ed euristici dei molteplici settori della riflessione e della pratica educativa e formativa;
conoscenze adeguate riguardo alle variabili e alle dinamiche contestuali legate alla ricerca educativa e formativa (per esempio i fattori culturali, sociali, economici, giuridici ecc.);
conoscenze specifiche delle strutture ed infrastrutture che, in àmbito nazionale e internazionale, svolgono o supportano la ricerca educativa e formativa, in maniera diretta o indiretta;
solide competenze interpretative riguardo alle problematiche teoretiche, epistemologiche, storiche, didattiche, metodologiche ed euristiche dei vari settori della riflessione e della pratica educativa e formativa;
competenze specifiche di rielaborazione prospettica dei vari settori della riflessione e della pratica educativa e formativa, in riferimento alle dimensioni teoretiche, epistemologiche, storiche, didattiche, metodologiche ed euristiche in essi implicate;
avanzate abilità progettuali, in riferimento all’ideazione, all’elaborazione, alla conduzione e alla valutazione di progetti di ricerca volti a porre in luce problematiche educative e formative nei diversi contesti personali e di gruppo;
specifiche abilità nell’utilizzo dei metodi e delle tecniche della ricerca educativa e formativa nei suoi vari settori;
abilità gestionali e di coordinamento di gruppi di ricerca e équipe professionali, in contesti informativi, culturali, sociali, formativi, con riferimento anche alle imprese, alle P.A. e al terzo settore;
utilizzo fluente di una delle lingue straniere dei paesi appartenenti all’Unione Europea, in forma scritta e orale, oltre l’italiano, con riferimento anche ai lessici disciplinari;
utilizzo di una seconda lingua straniera;
conoscenza e utilizzo dei principali strumenti informatici e della comunicazione telematica, con particolare riferimento all’ambito della ricerca educativa e della formazione.

ll tempo riservato allo studio personale, di norma, è pari almeno al 70% dell’impegno orario complessivo, con possibilità di percentuali minori per singole attività formative ad elevato contenuto sperimentale o pratico.

sbocchi occupazionali

I laureati specialisti potranno inserirsi in strutture pubbliche e private con compiti di analisi e gestione culturale, sociale e formativa, utilizzando modalità sia in presenza che a distanza, nelle quali concorreranno a porre in luce la dimensione educativa e relazionale delle varie problematiche e aree di intervento e a progettare iniziative congruenti. Potranno svolgere le attività suddette in termini sia di consulenza, sia di coordinamento di équipe professionali in contesti informativi, culturali, sociali, scolastici, formativi, con riferimento anche alle imprese, alle P.A. e al terzo settore. Potranno infine orientare il perfezionamento della loro formazione anche nella direzione della ricerca in ambito universitario o di eccellenza.

Norme relative all'ammissione e al riconoscimento dei crediti

Sono titoli di ammissione quelli previsti dalle vigenti disposizioni di legge.
La durata normale del corso di laurea specialistica è di ulteriori due anni dopo la laurea triennale.
Per conseguire la laurea specialistica in Pedagogia e Scienze umane, lo studente deve aver acquisito almeno 300 crediti formativi universitari.
Al laureato in possesso del diploma di laurea triennale in Scienze della formazione - in seguito ridenominato Formazione e gestione delle risorse umane - (Classe 18: Scienze dell’educazione e della formazione), conseguito presso la Facoltà di Scienze della formazione dell’Università degli Studi di Macerata sono riconosciuti almeno 180 crediti formativi universitari.
Gli insegnamenti si concluderanno con una prova di valutazione che deve comunque essere espressa mediante una votazione in trentesimi. Ciò potrà valere anche per le altre forme didattiche integrative per le quali potrà essere altresì prevista l’idoneità.

Attività formative relative alla prova finale

Lo studente è tenuto ad acquisire 18 crediti superando la prova finale che dovrà essere sostenuta mediante la presentazione di una tesi scritta elaborata in modo originale dallo studente sotto la guida di un relatore.
La votazione finale viene espressa in centodiecidecimi con eventuale lode tenuto conto del curriculum complessivo dello studente.
Superato l’esame finale di laurea lo studente consegue il diploma di laurea specialistica in Pedagogia e Scienze umane.
Si precisa che nell’allegata Tabella di conformità ai decreti ministeriali sulle classi, con particolare riferimento alla Classe 18 delle lauree triennali nelle Scienze dell'educazione e della formazione e alla Classe 87/S delle lauree specialistiche in Scienze Pedagogiche, sono stati rispettati i crediti minimi CFU fissati nella pertinente Tabella ministeriale istitutiva.

L'offerta didattica del Corso di laurea specialistica in Pedagogia e Scienze umane sarà impartita anche nella modalità a distanza.

Corso di laurea quadriennale

SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA

Il Corso di laurea quadriennale in Scienze della formazione primaria
comprende 2 curricula:

a) Indirizzo scuola materna (anche per le attività di sostegno)
b) Indirizzo scuola elementare (anche per le attività di sostegno)

Il Corso di laurea in Scienze della formazione primaria è ancora articolato, per l’anno accademico 2003-04, in un biennio comune e due successivi bienni specialistici, il primo dei quali è rivolto ai futuri insegnanti di scuola materna ed il secondo a quelli di scuola elementare. Con un solo altro anno di studi è possibile conseguire la laurea in entrambi gli indirizzi.

Durante il quadriennio (e a partire dal terzo anno) è possibile, su richiesta e dietro regolare frequenza, ottenere anche la specializzazione per il sostegno in uno dei due indirizzi scolastici. Con l’iscrizione post-lauream per un altro anno, è consentito acquisire entrambe le specializzazioni.

L’annualità specifica, rivolta ai futuri insegnanti di scuola elementare, prevede, oltre agli insegnamenti comuni, cinque aree maiores di approfondimento a scelta dello studente: linguistico-letteraria, scientifico-matematica, storico-sociale-geografica, espressivo-motoria e delle lingue moderne.